El cambio climático ya afecta la continuidad de la educación en México. Alrededor de 13.1 millones de niñas, niños y adolescentes enfrentaron suspensiones de clases presenciales, reducción de jornadas o modificaciones al calendario escolar debido a las altas temperaturas registradas en 18 estados durante 2023 y 2024, de acuerdo con un estudio de UNICEF publicado en octubre de 2026.
La investigación “La infancia y adolescencia frente al cambio climático en México” advierte que los fenómenos meteorológicos extremos también están relacionados con una disminución de la inscripción escolar, especialmente entre las niñas que ingresan a primaria. El análisis identifica una caída de hasta 2.6% en la matrícula de niñas de primer grado y de 2.4% en la de niños.
Durante el ciclo escolar 2023-2024, al menos una cuarta parte de las entidades federativas adelantó la conclusión de clases debido a las altas temperaturas. En otros planteles fue necesario reducir horarios, suspender actividades presenciales o limitar la práctica de educación física.
El calor y la falta de agua complican las actividades escolares
Según el estudio, las alteraciones registradas en 18 estados estuvieron relacionadas con el fenómeno de El Niño, que provocó temperaturas elevadas durante 2023 y 2024. La falta de agua potable en los planteles agrava los efectos de las olas de calor y dificulta mantener las actividades académicas.
Información de la Secretaría de Educación Pública correspondiente a 2023 indica que 22.2% de las escuelas de educación básica y 25.5% de los planteles de educación media superior carecen de agua potable.
Mayor impacto en comunidades vulnerables
UNICEF señala que los efectos del cambio climático no se distribuyen de manera uniforme. Las niñas, niños y adolescentes de comunidades rurales, indígenas y familias en situación de pobreza enfrentan mayores dificultades para continuar sus estudios después de huracanes, inundaciones, sequías y olas de calor.
El organismo también reporta que alrededor de 90% de la población infantil y adolescente en México está expuesta simultáneamente a por lo menos dos riesgos climáticos. La combinación de estos fenómenos con las desigualdades sociales incrementa las barreras para acceder y permanecer en la escuela.
El estudio plantea fortalecer la resiliencia de las escuelas, garantizar el acceso al agua y al saneamiento, ampliar la protección social e incrementar la inversión en medidas de adaptación. UNICEF también recomienda incorporar las opiniones de niñas, niños y adolescentes en el diseño de las políticas climáticas.