El 4 de abril de 2026, en el marco del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, el senador Emmanuel Reyes Carmona hizo un llamado a reforzar la implementación de políticas públicas que garanticen los derechos de menores con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en México.
Reyes Carmona subrayó que, aunque el país cuenta con un marco jurídico específico desde la promulgación de la Ley General para la Atención y Protección a Personas con la Condición del Espectro Autista (promulgada el 30 de abril de 2015), el principal reto es la aplicación efectiva de esas normas y la coordinación institucional para garantizar servicios y apoyos integrales.
El exhorto legislativo retomó datos sobre la prevalencia del TEA: a nivel mundial la Organización Mundial de la Salud ha estimado una prevalencia aproximada de 1 de cada 160 niños, mientras que en México documentos parlamentarios citan una relación cercana a 1 de cada 115, lo que plantea desafíos de salud pública y de inclusión educativa y social.
Entre los derechos reconocidos en el marco legal se mencionan el diagnóstico oportuno, la atención especializada, la educación inclusiva y la integración social y laboral. No obstante, legisladores y organizaciones han insistido en que estos derechos no se han traducido de forma homogénea en servicios accesibles en todo el país.
Además, en 2025 el Senado avanzó en reformas para incorporar una perspectiva de género en la atención del espectro autista, con el objetivo de atender las particularidades que enfrentan mujeres, niñas y adolescentes en el diagnóstico y acceso a terapias.
Los senadores propusieron impulsar audiencias públicas, foros y mecanismos de parlamento abierto para incluir la voz de personas autistas, familias, especialistas y la sociedad civil en el diseño de políticas públicas y en la evaluación de su implementación.
En síntesis, la bancada legislativa llamó a convertir el marco normativo vigente en acciones concretas, con mayor coordinación entre instituciones y enfoque basado en derechos para reducir brechas en diagnóstico, tratamiento y acceso a la educación inclusiva.
